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苗栗市王文錦 wang2611
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裡面有作者近年來國內外旅遊心得與圖片給予到過該地方的讀者溫馨永恆的回憶
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解決校園核爆(霸凌事件)

學期已經進入第二個月,孩子們也已經按耐不住想要爆發的情緒 老師們也開始準備要上緊發條 準備進入紅色警戒 就像日本核能電廠一樣,似乎在做一種殊死戰 輻射塵不斷的噴發,隨時都有大爆炸的可能,但是卻拿不出一套真正有效的方法 只能不斷派出敢死隊進入反應爐裡進行滅火,希望可以降溫,避免更多的傷亡 從小規模的範圍來看,學校現在就像是東日本一樣,而情緒失控的孩子們是核能電廠 一號機二號機三號機.....到n號機 校長就是日本首相,,學校各單位就是日本政府的行政部門,其他的學生或者行政人員則是一般老百姓 老師是核電廠管理人員,還有一些老師則是負責核電廠機組的一線工作者 教育體制就是核電廠的安全與管理措施 原本以為完美無缺的制度與設計 卻在一場大自然的災害中引爆了人類的自大與愚笨 正如我們的教育也在一場場的校園問題中,暴露出無能與絕望 教育無法滿足孩子的需求,校園管理失去維護秩序與保護學生的功能,讓霸凌與校園治安早已經亮起紅燈, 毒品的流通快到讓人匪以所思,學生們崇拜的不是老師,而是校園中擁有權力的學生,當學生不滿的力量 匯集起來,一連串的危機也就應運而生,一號機開始失能,二號機開始噴煙,三號機開始停止運作,四號機有可能產生 毀滅性的爆炸.......我們要拯救哪一座呢?或許我們應該慶幸還有一 些敢死隊老師們繼續不放棄的想要設法拯救這樣的危機 但是,有幾成的老師會在這樣的危機當中存活下來?危機何時能真正獲得解除?所接受到教訓如何真正被反省,改正? 在我們都在關注日本核電危機的同時,我們的校園也正上演著一場又一場的核能災變呢! 要解決學校霸凌事件 應該從 家庭 學校 法律等三方面 共同協商解決 家庭方面多關懷及付出愛心 特別是單親家庭 學校方面多鼓勵及補導 並設立職業學校 教授技藝 不必強迫讀書 應付考試 法律方面多與治裁阻遏 特別對屢勸不聽 頑劣少年 在校吸毒欺負弱小 結交幫派 不得以少年為名予與姑息 應以法律治裁 避免影響學校管教困難並影響其他學生受教權 三方面如能共同配合進行執行 不能高談愛的教育 才能見竿立影 效果才能顯著 事件才能徹底解決
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